г.Ульяновск

Страну накрыл кризис системы интеграции образования и современного производства

Для России, отстающей от передовых стран по расходу электроэнергии на человека, но опережающей их в 3–4 раза по энергоемкости затрат на 1000 долл. произведенной продукции, энергосберегающие технологии исторически входят в число главных приоритетов обеспечения национальной безопасности.

Недавно нам объявили: чтобы направить развитие экономики страны в русло энергосбережения, власти начнут с самого банального и массового и, как всегда, эффектного, но неэффективного – с замены «лампочки Ильича» на современный энергосберегающий светильник. Минэкономразвития считает, что запрет на производство и оборот ламп накаливания позволит экономить от 10 до 20% стоимости услуг за электроэнергию. Между тем электричество само – продукт превращения других видов энергии (тепловой, атомной, механической). В этой цепочке превращения видов энергии экономия на «лампочке Ильича» – капля в море бездумной растраты всех видов ресурсов.

Губительность технологического отставания от мировых лидеров в 1989году пророчески отметил известный геополитик Збигнев Бжезинский: «Менябеспокоит проблема увеличивающегося разрыва в технологическом исоциально-экономическом развитии между Западом и Советским Союзом. Этотразрыв не просто велик, он увеличивается. Если он будет и дальше расти,то Советский Союз не станет органической, неразрывной частьюобщеевропейского дома, а будет его периферией». Сегодня этот прогнозполностью подтвердился.

Дмитрий Медведев продумывает систему рычагов воздействия на непокорных

Показательно признание директора НТЦ по ядерной и радиационнойбезопасности, профессора МИФИ Бориса Гордона. По словам ученого,«отсутствие у профессоров новых идей и недостаточность внимания коригинальным разработкам, свободным от недостатков действующихреакторов, закрепляется начиная с высшей школы, где дипломные проектыдо сих пор посвящены старым реакторам ВВЭР и РБМК, а не новым типамреакторов».

Сегодня научно-производственный фундамент образования серьезно подорванперманентными реформами, лишившими страну отраслевой науки. Функциюпреобразования фундаментальных знаний в технологии теперь выполняютзарубежные компании в лучшем случае совместно с отечественнымиинжиниринговыми фирмами и вузами, оплачивая по минимуму достиженияроссийской науки. В свою очередь, фундаментальная наука удушаетсямеханическим объединением академических институтов и профилированиемНИИ под предприятие, превращая ученых в заводских лаборантов.

Кризис интеграции системы образования и современного производствапроявляется в дефиците кадров, растущая потребность в которыхудовлетворяется за счет иностранцев – менеджеров, специалистов впромышленности и торговле. Не меньший спрос имеется и на репатриантов –россиян, некогда уехавших за рубеж и сделавших там карьеру. При этомнет предела возмущению функционеров Министерства образования и науки РФповедением выпускников вузов, не желающих работать по полученнойспециальности.

Однако ситуация, когда большинство россиян работают не поспециальности, говорит о мобильности человека образованного и оботсутствии геополитического, социально-экономического инаучно-технологического прогноза. Именно такой прогноз может статьограничителем затрат на производство невостребованных специалистов истимулятором, как это было в СССР, подготовки кадров для приоритетныхпроектов.

Историческую гонку ныне выигрывают страны, выбравшие целью качествоудовлетворения главной потребности homo sapiens – потребности вобразовании.

Избрание Барака Обамы связывают со стремлением широких кругов населения изменить политику страны.

Бессмысленно говорить о перепроизводстве юристов и экономистов,находящих свое место в жизни лучше, чем инженеры, когда кадровымтребованиям транснациональных корпораций отвечает лишь каждый десятыйдипломированный инженер. В этом смысле моментом истины сталаЧернобыльская катастрофа. Система отечественного образования, по мыслиакадемика Валерия Легасова – участника ликвидации аварии в Чернобыле,отражала уходящий «технический», а не наступивший «технологический»период истории: раньше думали «что сделать», а теперь надо думать –«как сделать».

Спроектировать при наличии САПР конечный продукт под силу более илименее пользователям ЭВМ – юзерам (от use – использование, применение).Так, в кратчайшие сроки проектанты Московского института теплотехники(МИТ) рассчитали ракету морского базирования «Булава», упорно нежелающую лететь из-за мелочей, давно известных профессионалам изГосударственного ракетного центра им. академика В.П.Макеева,отстраненным от твердотопливного ракетостроения.

Лозунговый стиль мышления постоянно толкает высокопоставленныхпользователей на реализацию опасных проектов, зачастую несущих в себепрямую угрозу национальной безопасности России. Здесь в один ряд можнопоставить и эксперименты на ЧАЭС, и создание Единого центрастратегического, наземного и морского ракетостроения, и реформуобразования в нынешнем ее виде.

Ключевая идея Министерства образования и науки РФ состоит в реализациимодели тиражирования юзеров, без тени сомнения выполняющих известныепредписания. Вместо педагога оценку подготовки этих зомби даетавтоматизированная система тестов – ЕГЭ. Причем оценка теперь выводитсяпо примитивному алгоритму: «знаешь–не знаешь», «да–нет». Всплескистатистики катастроф и аварий, коррупция и безответственность всегдасопутствовали нарушениям основного принципа интеграции развивающихсясистем: передовая сфера деятельности не может быть подчинена отстающейлибо несовместимой с ней технологически.